生物醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)在中國(guó)還屬于新興學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中僅占很小的比例。因此生物醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展前景被許多人看好。在此背景下，本課程將重點(diǎn)介紹美國(guó)、英國(guó)的生物醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)情況與特點(diǎn)。本文將主要介紹英國(guó)和美國(guó)的生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)概況、課程設(shè)置、教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容等。英國(guó)：英國(guó)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)于2000年設(shè)立，目前已經(jīng)有100多年的歷史了。從教育體制上看，英國(guó)的生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)是全英范圍內(nèi)開設(shè)最早的一個(gè)專業(yè)之一，也是唯一一所能夠開設(shè)全英生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的英國(guó)高校。所以同學(xué)們一定要注意了不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)課程喲~英國(guó)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)與美國(guó)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)有很多相似之處！

教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)知識(shí)，能從事生物醫(yī)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域教育，科研工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

實(shí)踐目標(biāo)：培養(yǎng)具有一定工作能力和科研能力，能夠在生物醫(yī)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事科研工作以及教學(xué)工作的復(fù)合型人才。美國(guó)：生物醫(yī)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域翻譯人才是生物醫(yī)工學(xué)士(BEC)和 BEC證書中一種特殊學(xué)歷，有與商務(wù)及學(xué)術(shù)相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者可申請(qǐng)商務(wù)及學(xué)術(shù)英語(yǔ)證書。

就業(yè)目標(biāo)：主要就業(yè)于生物醫(yī)工學(xué)士碩士(BEC)學(xué)位要求具備醫(yī)學(xué)工程專業(yè)知識(shí)以及英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

工作范圍：可從事生命科學(xué)研究及教學(xué)工作之學(xué)。或從事相關(guān)領(lǐng)域翻譯與研究工作之學(xué)。要求具有良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及與語(yǔ)言相關(guān)學(xué)科之密切聯(lián)系。同時(shí)要掌握生物學(xué)科學(xué)學(xué)科發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)研究的最新信息。

在課程設(shè)置上，英國(guó)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)主要包括三個(gè)階段，即基礎(chǔ)必修課(CET4)和專業(yè)課(CET6)。基礎(chǔ)必修課(CET4):主要包括基礎(chǔ)語(yǔ)言英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)、英語(yǔ)學(xué)術(shù)和專業(yè)詞匯、自然語(yǔ)言處理(NLP)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)。專業(yè)課(CET6):包括法語(yǔ)、生物醫(yī)學(xué)、物理生物學(xué)、化學(xué)生物學(xué)等學(xué)科。其中法語(yǔ)為必修課，由生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生或研究生入學(xué)時(shí)指定專業(yè)教師授課；專業(yè)課(CET6)以“法語(yǔ)+生物醫(yī)學(xué)”為模式進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)專業(yè)均在學(xué)生畢業(yè)時(shí)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。美國(guó)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的主要課程包括英美文化、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、微生物學(xué)等基礎(chǔ)課程和自然科學(xué)課、生理學(xué)與病理學(xué)、分子生物實(shí)驗(yàn)等等專業(yè)課；這些課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻授課和聽力訓(xùn)練為主，使學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域重要的基礎(chǔ)知識(shí)技能。在美國(guó)大學(xué)，開設(shè)一門以上英語(yǔ)(CET6)課程的學(xué)校不多見。但在中國(guó)大陸一般只開設(shè)一門以上。我國(guó)很多大學(xué)都是與國(guó)外院校聯(lián)合開設(shè)了該專業(yè)的碩士學(xué)位或博士學(xué)位（如北京航空航天大學(xué)和北京師范大學(xué)),有的專業(yè)甚至不分語(yǔ)種均設(shè)該課程。

英國(guó)的生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)理念是啟發(fā)式培養(yǎng)，而美國(guó)生物醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)理念則是導(dǎo)向性。這是兩個(gè)國(guó)家生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)在教

學(xué)理念上最大的區(qū)別所在。在英國(guó)，教育專家對(duì)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)課程的授課提出了很多建議。如：以興趣為本，關(guān)注學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)；關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用等。而在美國(guó)生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，教育專家認(rèn)為首先應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇以及個(gè)體差異性。其次在課內(nèi)要充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和興趣，培養(yǎng)他們形成終身學(xué)習(xí)能力以及在生活中廣泛應(yīng)用。在美國(guó)本科課程上，生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)專業(yè)將開設(shè)四個(gè)選修課：聽力語(yǔ)法課程(English)等課程；精讀和詞匯項(xiàng)目(Difference)等課程；應(yīng)用寫作課程(Activities)等課程。該學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類課外實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽。如：英語(yǔ)寫作項(xiàng)目(English Film Search);精讀以及詞匯項(xiàng)目(English);應(yīng)用寫作項(xiàng)目(Activities);應(yīng)用寫作及口語(yǔ)項(xiàng)目(Outfities);英語(yǔ)詞匯項(xiàng)目(Methods)/口語(yǔ)項(xiàng)目(Methods)等。這些項(xiàng)目旨在讓學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)并有效利用已有知識(shí)和技能，在各個(gè)方面提高綜合素質(zhì)與能力。

美國(guó)：師資力量相對(duì)雄厚。美國(guó)各州大學(xué)一般都設(shè)有生物醫(yī)學(xué)語(yǔ)言學(xué)教研室，有的還設(shè)有生物醫(yī)學(xué)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及多個(gè)專門為該學(xué)科學(xué)生開展活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。其中，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校生物醫(yī)學(xué)語(yǔ)言學(xué)教研室已擁有9位外籍教授（其中2位中國(guó)教授）。該教研室教師具有較高的學(xué)術(shù)水平及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們不僅具有較強(qiáng)的科研能力，而且還具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的實(shí)踐能力。美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校生物醫(yī)學(xué)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室目前已擁有3位外籍教授及1位本土教師；此外，還有3位在生物醫(yī)藥行業(yè)工作多年的知名專家學(xué)者也參與到本課程的教學(xué)中來(lái)。英國(guó)：學(xué)校成立了自己的生物醫(yī)學(xué)法語(yǔ)中心，下設(shè)4個(gè)學(xué)院:(1)生命健康學(xué)院(Systems and Health);(2)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)院(Turnkey);(3)牙科學(xué)院(Debate);(4)教育學(xué)院(Education and School of Education);(5)生物研究所(Bio-Research Institute);(6)國(guó)際生物醫(yī)藥學(xué)會(huì)(International Biology of Biopharmaceuticals);(7)醫(yī)學(xué)/牙周中心(Medical Clinic and Medicine Center),該專業(yè)也為學(xué)生開展了眾多相關(guān)的研究活動(dòng)等任務(wù)。這些教師都是生物醫(yī)學(xué)語(yǔ)言專業(yè)教師中的佼佼者。

1)語(yǔ)言與文化背景：主要涉及生物醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)與醫(yī)學(xué)語(yǔ)料庫(kù)兩部分課程內(nèi)容，主要涉及醫(yī)學(xué)知識(shí)，臨床實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等兩部分課程內(nèi)容（如生物病理圖繪制、分子生物學(xué)圖繪制、病理分析技術(shù)等）。

2)專業(yè)技能：包括生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)、藥物及治療性實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和臨床實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)三部分。

3)專業(yè)背景：主要涉及醫(yī)學(xué)知識(shí)，臨床實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)及醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)兩部分課程內(nèi)容。

4)授課方式：講授與專業(yè)相關(guān)的課程內(nèi)容以及在整個(gè)課程期間內(nèi)開展其他專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5)畢業(yè)要求學(xué)生在完成必修的三門生物醫(yī)科基礎(chǔ)課和一門專業(yè)課的基礎(chǔ)上獲得畢業(yè)證。

6)學(xué)分要求：在本班學(xué)生完成一門專業(yè)課后將會(huì)獲得結(jié)業(yè)證書；通過(guò)專業(yè)課考核即畢業(yè)。

7)考核方式：主要包括考試內(nèi)容設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義和重要性；考核的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)所學(xué)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)為依據(jù)決定；考核內(nèi)容設(shè)計(jì)包括兩個(gè)部分：選擇和完成實(shí)驗(yàn)；選擇后兩個(gè)部分將相互沖突（如：學(xué)生不能通過(guò)選做實(shí)驗(yàn)獲得正確結(jié)果而必須選修一門);在任何情況下都不得修改該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

8)畢業(yè)要求：畢業(yè)后可選擇繼續(xù)深造或工作（包括研究生及博士生導(dǎo)師）。