劉華山
劉華山，男，漢族， 1944年8月出生于湖北黃梅，教授，華中師范大學心理學院博士生導師。中國心理學會副理事長、常務理事、中國教育學會教育統(tǒng)計與測量分會常務理事、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、中科院心理所發(fā)展與教育心理學專業(yè)兼職博士生導師、《教育研究與實驗》副主編。
劉華山人物照
人物經(jīng)歷 編輯本段
1962 - 1966年北京師范大學心理學系
1979 - 1982年 北京師范大學心理學系 獲教育學碩士學位
1985 - 1986年 前蘇聯(lián)教育科學院普通與教育心理研究所進修
1995-2000年 國家教委高等學校理科教學指導委員會委員
主講課程 編輯本段
教育心理學 學習理論 心理統(tǒng)計學 多元統(tǒng)計及其應用 心理測量 心理研究方法 結(jié)構(gòu)方程模型
研究方向 編輯本段
教育心理學 學校心理輔導
主要貢獻 編輯本段
主持項目
主持：少年心理健康制約因素及其對策的研究。國家社會科學基金（教育類），2002-2005。
主持：湖北省中小學心理健康教育實驗研究。教育部基教司，2002-2004。
劉華山演講照片
劉華山演講照片主持：師范學生心理素質(zhì)教育的研究與實踐。教育部師范司，1998-2001。
主持：中小學生心理健康狀況的評估與教育對策研究。教育部"九五"規(guī)劃項目，1997-2000 。
主持：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目《中國心理健康服務體系現(xiàn)狀與對策研究》之子課題《中國心理健康服務體系的目標現(xiàn)狀及對策研究》，2006-2010.
主持：國家基礎性工作專項《中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查》（項目編號：2006FY110400）之子課題“社會/情緒/行為領域指標體系研討、積極行為與問題行為及關鍵環(huán)境變量測查工具編制” 2007 -2008年。
主持：班級為本的學校心理輔導工作模式及中小學生重點心理問題研究(教師教育創(chuàng)新平臺子項目)，985教師教育創(chuàng)新平臺項目。
參與項目
參與：國家科技支撐計劃課題“我國青少年危險行為的評估、預警與干預示范研究”（主持人：江光榮）
科研論文
劉華山：我讀《林崇德口述歷史》 。心理發(fā)展與教育，2010,4,447-448.
龔少英、徐先彩、劉華山：英語句法意識、閱讀理解監(jiān)控與背景信息利用的關系。心理學探新，2010,30(3),34-38.
李曄、劉華山：中小學教師對學生的信任及問卷編制。湖南師范大學教育科學學報，2010,9(4),107-111.
程建偉、劉華山：中小學生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好問卷的編制。中國健康心理學雜志，2010,18(5),625-627.
程建偉、劉華山：中小學生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查與對策研究。中國教育信息化，2010,10,15-17.
程建偉、劉華山、黃國輝：中小學生信息技能現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究。中國電化教育，2010,5,102-105.
吳鵬、劉華山：家庭體罰的界定、心理學解釋及研究局限。中國健康心理學雜志，2010,18(2),228-229.
劉華山：國外心理健康服務體系目標概覽及啟示。教育研究與實驗，2009,1,66-72.
劉華山：試論心理健康之本，教育研究雜志（臺灣）2005，9月，第11期。
Shen Lie-rong, Liu Hua-shan:Gender effects on the activation of Parent-child attachment，第29屆國際心理學大會文集2008.7.,SSCI收錄。
Liu Hua-shan: Construction and standardization of “undergraduate adaptability inventory”,第28屆國際心理學大會文集，2004.北京, SSCI收錄。
Liu Hua-shan: The relationship between primary and middle school students’ self-consciousness and mental health,第28屆國際心理學大會文集，2004.北京, SSCI收錄。
崔靜靜、魏謹、汪海燕、劉華山：1例提高殘疾人心理健康水平的團體咨詢。中國健康心理學雜志，2009, 17(11),1405-1407.
鄭應霞、劉華山：大學生成就目標定向_完美主義與學業(yè)自我妨礙的關系研究。中國健康心理學雜志，2009,17(5),588-590.
龔少英、劉華山、郭永玉、谷傳華：基于建構(gòu)主義的教育心理學課程與教學改革嘗試。高等函數(shù)學報（哲學社會科學版），2008,21(12),98-99.
劉華山：關于高中生自尊與心理健康關系的研究。教育研究與實驗，2008,5,43-47.
劉華山工作照
劉華山工作照程建偉、劉華山：現(xiàn)實療法及其在高校心理健康教育中的應用。思想教育研究，2008,7,63-65.
程建偉、劉華山：中國文化對心理輔導過程的影響。湖北職業(yè)技術學院學報，2008,11(1),79-81.
程建偉、劉華山、梁曉燕：大學生考試焦慮的小組輔導研究。華中師范大學研究生學報，2007,14(3),111-113.
程建偉、劉華山：互聯(lián)網(wǎng)使用：促進還是抑制青少年思維發(fā)展。教育研究與實驗，2007,5,51-56.
沈烈榮、劉華山：人際控制與老年人主觀幸福感的關系及其增齡變化。中國老年學雜志，2007,27(11),2215-2217.
沈烈榮、劉華山、徐云，大學生的同伴依戀與心理健康關系的性別角色效應，中國臨床心理學雜志，2008年第16卷第2期。p181-182。
沈烈榮、劉華山、徐云，親子依戀對大學生心理健康的性別效應，中國行為醫(yī)學科學，2008年第17卷第2期。p165-167。
沈烈榮、劉華山：成年人控制圈與主觀幸福感的關系。中國臨床心理學雜志，2007,15(3),255-257.
李曄、劉華山：中小學生對教師的信任及問卷編制。心理發(fā)展與教育，2007, 4,88-94.
劉澤文、宋照禮、劉華山、田寶：計劃行為理論在求職領域的應用與評價（綜述）。中國心理衛(wèi)生雜志，2006,20(2),118-120.
劉澤文、劉華山、張建新：青少年早期職業(yè)不確定性及其影響因素。心理科學，2006,29(1),198-200.
劉澤文、宋照禮、劉華山：求職行為的心理學述評。心理科學進展，2006,14(4), 631-635.
李曄、劉華山：問卷調(diào)查過程中的常見問題與解決辦法。教育研究與實驗，2006,2,61-64.
張春梅、劉華山、郭立峰：我國研究生心理健康研究述評。醫(yī)學教育探索，2006,5(4),381-382.
劉華山：教育觀念更新-有效心理健康教育的前提，河南教育，2000年第1期。
劉華山：心理輔導的專業(yè)化與實效性，河南教育，2004,3,8-9.
劉華山：關于心理健康教育課程評價標準的思考。河南教育，2006,5,36-37.
劉華山：學生心理健康的自我維護，中小學心理健康教育，2001年第3期。人大復印資料2002.5全文轉(zhuǎn)載。
劉華山：心理輔導中的支持與挑戰(zhàn)，中小學心理健康教育，2000年第4期。
蔣京川、劉華山：中學生成就目標定向與班級動機氛圍、學習成績的關系。西南師范大學學報（人文社會科學版），2006,32(4),78-81.
陳菊珍、劉華山：改善大學生人際交往不良現(xiàn)狀的團體輔導實驗研究。教育研究與實驗，2005,2,65-69.
蔣京川、劉華山：中學生成就目標定向與學習策略、學業(yè)成績的關系研究。心理發(fā)展與教育，2005,2,56-61.
蔣京川、劉華山：成就目標定向與學習策略、學業(yè)成績的關系研究綜述。心理科學，2004,27(1),168-170.
張愛卿、周方蓮、劉華山：責任歸因、幸災樂禍與幫助意愿的關系。心理科學，2004,27(1),2-4.
王中杰、劉華山：校園欺負中的欺負/受欺負者和旁觀者群體研究綜述。心理發(fā)展與教育，2004,1,92-96.
張愛卿、劉華山：人際責任推斷與行為應對策略的歸因分析。心理學報，2003, 35(2),231-236.
張愛卿、劉華山：責任、情感及幫助行為的歸因結(jié)構(gòu)模型。心理學報2003, 35(4), 535-540.
張愛卿、劉華山：行為責任歸因與批評程度的關系。心理發(fā)展與教育，2003,3, 1-5.
劉華山：維果斯基對教育心理學的貢獻。教育心理研究，2003,3,34-39.
龔少英、劉華山：中學生閱讀理解元認知的發(fā)展研究。心理科學，2003,26(6), 1129-1130.
張愛卿、劉華山：人際責任歸因與助人意愿的關系。心理發(fā)展與教育，2002,4, 1-5.
劉華山：心理健康概念與標準的再認識。心理科學，2001,24(4),481-482.
張愛卿、劉華山、劉玲玲：“先行組織者”教學策略在中學歷史教學中的實驗研究。心理發(fā)展與教育，2000,2,28-32.
鄭曉邊、劉華山：大學生心理健康測評與干預。教育研究與實驗，2000,3,44-49.
李曄、劉華山：教師效能感及其對教學行為的影響。教育研究與實驗，2000,1,50-55.
劉華山：心理健康與學校心理輔導的研究，載《當代中國心理學》，人民教育出版社2001年10月版。
劉華山：《學生心理素質(zhì)特征與結(jié)構(gòu)》，《教育研究與實驗》，1999年第3期。
劉華山：臺灣學校心理輔導的理論與實踐，教育研究，1996年第 1期。
劉華山：學校心理輔導與高師心理學教學改革。教育研究與實驗，1996,3,39-41.
何進軍、劉華山：10~14歲優(yōu)差生的認知策略及發(fā)展研究。心理科學，1996,19, 189-195.
劉華山：社會變革中的中國人育子觀念初析。華中師范大學學報（哲社版），1996,4,32-38.
劉華山：“希望教育”的心理學依據(jù)。教育研究，1994,10,72-75.
劉華山、龍立榮、江光榮：全國中小學生心理輔導與教育學術研討會綜述。教育研究，1994,7,68-70.
劉華山：試論學校心理輔導與德育工作的區(qū)別與聯(lián)系，人民教育，1994年第10期。
劉華山：教育實驗中的控制及其設計舉例。教育研究與實驗，1988,2,56-60.
劉華山：關于“概念及其掌握”的思考。教育研究與實驗，1987,1,15-21
會議論文
劉華山：心理學與和諧社會，“心理和諧與人才強國”高層論壇，天津師大，2010.12.16.
劉華山出席會議照片
劉華山出席會議照片劉華山：價值教育及其與科學教育的區(qū)別與聯(lián)系。新世紀價值教育與公民教育國際學術研討會，2000年6月，香港。
Liu Hua-shan: Carved stones cowherd dais on the cliff of Baoding mountain: A picture representation of the personality self-consummating perspective of ancient Chinese Zen.美國心理學會(APA)第106屆學術年會，1998年8月，舊金山。
Liu Hua-shan，Zhou Zong-kui: The spread and practice of Vygotsky’s psychological theory in contemporary China “The Second International Symposium New Learning Challenges 2005”（“新學習挑戰(zhàn)”第二屆國際研討會2005）上報告，2005.11.18,日本大阪。
劉華山：高校學生自殺狀況及干預對策研究，全國心理學會第9屆會員代表大會及學術研討會分會場主題報告，2005年10月24日，上海。
劉華山：大學生壓力應對方式與身心健康的相關研究，1997年全國心理學年會宣讀（1997年10月蘇州
主編
劉華山、江光榮主編：《咨詢心理學》，華東師范大學出版社，2010年1月版。
劉華山、程剛主編：《高等教育心理學》，湖北人民出版社2006年6月版。
劉華山主編：《學校心理輔導》(劉華山)，安徽人民出版社，2001年版。
劉華山主編：《大學教育心理學概論》 ，華中師范大學出版社1991年版。
劉華山主編：河南省地方教材《心理健康教育》（教師用書、學生用書各一套），海燕出版社2003-2004年出版。
劉華山、郭永玉主編：《學校教育心理學》 。湖北人民出版社1997年版。
陳沛霖、劉華山主編：《思想政治工作心理學》 。青海人民出版社1992年版。
徐虹、劉華山主編：《教育統(tǒng)計學》 。湖北人民出版社1996年版。全書23萬字，本人撰寫第二、六章。
參編參譯
劉華山參編：《教育心理學》（莫雷主編），教育科學出版社2007年版，劉華山撰寫第八章“品德的形成”，3萬字。
劉華山參編：《同等學力人員申請碩士學位心理學學科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南（第三版）》，高等教育出版社2009年2月，署名：國務院學位委員會辦公室，本人撰寫心理統(tǒng)計學、心理測量學，載第5-10章。
劉華山參編：《心理學》（黃希庭主編），上海教育出版社 1997年版。劉華山撰寫第三、十五章。
劉華山參編：《心理學-學習與應用》（郭亨杰主編），上海教育出版社 2001年版，劉華山撰寫十五章。
劉華山參編：《簡明心理學辭典》（黃希庭主編），安徽人民出版社2004年版，劉華山撰寫心理統(tǒng)計與測量部分全部詞條。
劉華山參編：《教育心理學》（張大均主編），人民教育出版社2004年修訂版，劉華山撰寫第10章。
劉華山參編：《中小學心理健康教育教師培訓教材》（林崇德主編），人民教育出版社2004年出版，劉華山撰寫第8章。
劉華山參譯：《教育心理學》（維果斯基原著），浙江教育出版社2003年版，劉華山翻譯第18章
獲獎記錄 編輯本段
2009年獲華中師范大學“桂苑名師”稱號。
2009年華中師范大學“人的發(fā)展與心理健康”優(yōu)秀教學團隊帶頭人。
2004年獲“湖北省優(yōu)秀研究生導師”稱號。
2001年主編的《學校心理輔導》獲華東地區(qū)優(yōu)秀圖書一等獎、安徽圖書獎二等獎。
2001年獲華中師大第三屆桂子山“學生科研園丁獎”。
1997年獲湖北省優(yōu)秀教學成果二等獎。
1993年獲“曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎”三等獎。
1989年獲“湖北省優(yōu)秀教師”稱號
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