金融管理是指管理貨幣資金以穩(wěn)定幣值和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，金融管理專(zhuān)業(yè)是北京高等教育自學(xué)考試《金融管理》（專(zhuān)科）本科）本專(zhuān)業(yè)的考試課程（模塊）采用學(xué)分計(jì)算，課程考試合格者頒發(fā)課程證書(shū)，其中合作課程證書(shū)由教育部高等教育自學(xué)考試辦公室和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)（UCLES）聯(lián)合頒發(fā)，自2004年起，所有合作課程的證書(shū)均由教育部高等教育自學(xué)考試辦公室頒發(fā)。

獲得本專(zhuān)業(yè)8門(mén)合作課程（企業(yè)組織與環(huán)境、商務(wù)交流、數(shù)量方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理信息技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、金融法）英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)證書(shū)和英語(yǔ)課程證書(shū)的考生（UCLES）負(fù)責(zé)頒發(fā)劍橋財(cái)務(wù)管理證書(shū)。

取得本專(zhuān)業(yè)16門(mén)課程證書(shū)，思想道德素質(zhì)符合要求的考生，發(fā)給高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)與此同時(shí)，英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）獲得劍橋高級(jí)財(cái)務(wù)管理證書(shū)。

中國(guó)在商業(yè)領(lǐng)域的改革也越來(lái)越適應(yīng)時(shí)代的潮流，因此在涉外商業(yè)領(lǐng)域，、跨國(guó)公司、外資企業(yè)、進(jìn)出口公司、各企事業(yè)等單位的管理部門(mén)對(duì)財(cái)務(wù)金融管理人才的要求越來(lái)越高。這樣的人才很缺，工資也很可觀。學(xué)生畢業(yè)后適合跨國(guó)公司、外資企業(yè)、進(jìn)出口公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位從事金融、財(cái)務(wù)、審計(jì)、組織管理等相關(guān)工作。 

要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論是守法的；能夠正確理解和掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論各種課程的基本知識(shí)和基本業(yè)務(wù)技能，具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

財(cái)務(wù)管理本科屬于高等教育本科教育層次。

課程考試水平與全日制普通高等學(xué)校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程畢業(yè)水平一致。

在專(zhuān)科畢業(yè)的基礎(chǔ)上，取得本專(zhuān)業(yè)規(guī)定的全部課程合格成績(jī)，考核成績(jī)均在60分以上本人思想品德經(jīng)鑒定符合要求，畢業(yè)論文已通過(guò)答辯，由主考官中央財(cái)經(jīng)大學(xué)頒發(fā)北京市高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)證書(shū)。

根據(jù)北京市學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于授予高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的暫行規(guī)定》和北京市學(xué)位委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定學(xué)位授予機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以申請(qǐng)論文答辯，主考 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院將授予他們國(guó)家承認(rèn)的學(xué)士學(xué)位管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

首先，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)人為主。課程共16門(mén)，分為思想政治理論課和高等教育自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課。

因此，課程設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，而且要?jiǎng)?chuàng)造條件提高學(xué)生 人際交往和公共溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力和適應(yīng)金融環(huán)境變化的能力；使學(xué)生具備識(shí)別和分析問(wèn)題，收集相關(guān)資料進(jìn)行規(guī)劃的能力、決策、監(jiān)督和控制；幫助學(xué)生發(fā)展自我管理能力，包括時(shí)間管理、工作安排、決策、有主見(jiàn)、應(yīng)付壓力、獨(dú)立工作等方面；培養(yǎng)學(xué)生自信、獨(dú)立判斷和自我激勵(lì)的品質(zhì)和能力。這些都是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展和面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)所必須的。

第二，考慮學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)。教材用合適的英語(yǔ)教材翻譯或改寫(xiě)。為了降低學(xué)習(xí)難度，有關(guān)部門(mén)編寫(xiě)了適合開(kāi)放學(xué)習(xí)的教學(xué)輔導(dǎo)材料，并將組織相應(yīng)的面授輔導(dǎo)。

第三，模塊化課程設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在老師的指導(dǎo)下，由淺入深地學(xué)習(xí) 、循序漸進(jìn)地選擇課程。